Especial

DOSSIÊ TRANSDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS: CULTURA, ARTE E OUTROS SABERES

A Faculdade de Letras de Bragança, FALEBRA, em parceria com a coordenação e a secretaria do Campus de Bragança e a comunidade acadêmica do curso de Letras realizou no período de 27 a 29 de agosto de 2015 a VII JORNADA DE LETRAS DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA, com o tema: Transdisciplinaridade na Formação do Professor de Línguas: Cultura, Arte e outros Saberes. A conferência de abertura foi proferida pela professora Dra. Walkyria Magno e Silva, com o título a Formação do professor de línguas na atualidade. Naquele momento, a palestrante trouxe reflexões plausíveis a respeito das mudanças e as novas estratégias do ensino-aprendizagem de língua. Em sua fala tratou da exploração das palavras geradoras de novidade, flexibilidade, diversidade, mobilidade, leveza e intuição na formação inicial de professores de línguas.

As comunicações apresentadas na jornada de letras abordaram discussões no âmbito acadêmico que levaram o público a pensar a formação do professor de língua e as suas práticas em sala de aula. Com o uso de uma estratégia interdisciplinar, o evento apresentou estudos que relacionaram temas como arte, cultura, música, tradução cultural e literatura, entre outros.

Sendo assim, oferecemos ao público leitor da Revista A Palavrada uma edição especial com os artigos que foram apresentados na VII Jornada de Letras do campus universitário de Bragança, com o objetivo de tornar público este acervo de textos aos leitores da revista e a comunidade acadêmica.

Boa leitura!

Comissão organizadora:

Dr. Francisco P. Smith Júnior

Me. Karina Gaya

Me. Kelly Gaignoux

SUMÁRIO

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS NA ATUALIDADE

Walkyria Magno e Silva

A LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA:REFLEXÕES À LUZ DE DIFERENTES OLHARES TEÓRICOS

Joyce Cristina Farias de Amorim

A RECEPÇÃO CRÍTICA NO CONTO FATALIDADE DE JOÃO GUIMARÃES ROSA

Amanda Fôro da Silva

Suellen Cordovil da Silva

AMAZÔNIA MARAJOARA EM ESCRITAS CRIATIVAS: PROBLEMATIZANDO NARRATIVAS DE GÊNERO E SEXUALIDADE

José Sena Filho

Helena Sara Nunes

CENTROS DE AUTOACESSO DEDICADOS À AUTOAPRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

Sádie Saady Morhy

EDUCAÇÃO DE SURDOS: A MÚSICA COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

Thaianny Cristine Dias Valente

Waldma Maíra Menezes de Oliveira

FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL: IMPLICAÇÕES PARA PESQUISAS E ENSINO DA LEITURA

Michell Gadelha Moutinho

HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FORMA DE INCENTIVO A LEITURA E PRODUÇÃO DA LÍNGUA INGLESA (HQS)

Daiane dos Santos Pimentel

Fernanda Gabriela da Costa Barbosa

Leandro Valente da Veiga

INTERTEXTUALIDADE: UM ESTUDO COMPARADO DO SOFRIMENTO DE ZÉ, PERSONAGEM DO CONTO “O JARDIM DAS OLIVEIRAS” COM O SOFRIMENTO DE CRISTO NA PASSAGEM BÍBLICA DE “JESUS NO HORTO DAS OLIVEIRAS”

Graciene dos Santos Queiroz

Raísa do Socorro da Silva Guedes

O CONCEITO DE AVALIAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES NO INÍCIO E NO FINAL DA LICENCIATURA EM LÍNGUA ESPANHOLA

Daniela Barbosa Soeiro

Patricia Neyra

O ESTILO GRÁFICO DE WALTER FREITAS E SUA REPRESENTAÇÃO POÉTICA DA LINGUAGEM CABOCLA

José Clebson de Carvalho Almeida

O TRABALHO DE CAMPO: REFLEXÕES ACERCA DO FAZER E DO COMO FAZER IN LOCO

Érica Patrícia Barbosa Costa

PERSPECTIVAS PARA LIDAR COM A MOTIVAÇÃO NO ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO

Maria Clara Matos

Eder Barbosa Cruz

Camilo Ramos

PROMOTING MEANINGFUL LEARNING IN A PUBLIC SCHOOL

Lidiane Alyne dos Santos Nascimento

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL PARA ALUNOS DO 3º E 4º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Filipe Brito de Oliveira

THE IMPORTANCE OF PRONUNCIATION IN ORAL COMPREHENSION OF ENGLISH LANGUAGE

Kevin William Guimarães Padilha

Tainã de Paula Silva Almeida
Karina Figueiredo Gaya